MÍDIA- EDUCAÇÃO     
 Através do curso ensinando com as tic ,vimos que estamos rodeados de inovações tecnológicas ,podendo tornar nossas aulas muito produtivas e atrativas. Hoje em minha escola não dispomos de muitos recursos, mais o que temos como câmeras,data show,mala multimidia ,laboratório de informática etc. usamos sempre que necessário com nossos alunos.

Relato do Projeto

portal do professor

o portal do professor nos permite trocar ideias ,pesquisar ,estudar e principalmente aprender muitas inovações na área educacional,contribuindo bastante no desenvolvimento de uma boa aula.

Projeto

Projeto - Encantando para ler

PROJETO

Escola : Georgete Eluan Kalume

Projeto : Projeto de Leitura

Tema : Encantando Para Ler

Duração : durante o ano letivo de 2012

Turno : 1º e 2º

Justificativa :

            As situações deste projeto têm como intenção maior, que as crianças vivenciem através de textos literários o papel de leitores.

            Em geral as crianças se sentem atraídas por este tipo de texto pois permitem entrar no mundo da imaginação e brincar no “faz de conta”.

            Sendo assim, este Projeto oferece repertórios de textos literários, contação de histórias, teatro, músicas, filmes, proporcionando também o resgate de jogos e brincadeiras antigas e atuais favorecendo por tanto a sistematização de conhecimentos já adquiridos e promovendo novos conhecimentos através do mundo do faz de conta.

Produto Final :

                Apresentação de teatro, contação de histórias, músicas, coreografias e outros trabalhos desenvolvidos pelas turmas durante o Projeto.

Objetivo geral :

Desenvolver o hábito da leitura de forma prazerosa.

Objetivos específicos :

·         Familiarizar-se com a leitura por meio do manuseio de livros.

·         Oferecer um repertório variado às crianças de diferentes autores da literatura infantil. (organizar espaços na sala de aula e escola).

·         Ouvir histórias lidas, apreciando a leitura feita pelo professor.

·         Contar ou recontar histórias de forma prazerosa.

·         Promover situações em que as crianças possam dramatizar personagens da literatura infantil.

Conteúdos :

·         Leitura de textos em diferentes fontes;

·         Uso de múltiplas estratégias para resolver dúvidas relativas ao manuseio do suporte e as informações obtidas;

·         Empenho em buscar e selecionar informações em várias fontes;

·         Interesse em compartilhar informações e material de consulta sobre o assunto em foco.

·         Participação de problemas do texto e de possibilidades de resolvê-los, para garantir a coerência e coesão; valorização do trabalho coletivo ou em parceria como fator favorável à qualidade na apresentação dos trabalhos escritos.

·         Empréstimo de livros para os alunos – Malinha Viajante.

Sequência de atividades :

Atividades 1 – Roda – de Apreciadores de histórias

·         Apresentação do projeto através de situações comunicativas, como será desenvolvida as atividades da turma;

·         Proporcionar roda de leitura para apreciarem o gênero da literatura infantil;

·         Proporcionar o empréstimo de livros, onde as crianças levando na malinha viajante um livro de literatura infantil, para compartilhar a história com seus familiares.

Atividades 2 – Leitura preparada pelo professor

·         Ler em voz alta (se necessário em “capitulo”) o livro que considerar mais atraente. Fazer pausa em momentos chave, de suspense para que as crianças explicitem suas antecipações, de forma a salientar o conflito, as ações decorrentes, o clímax e resolução.

·         Se o conto apresentar vários episódios, selecionar apenas um em que os personagens, o conflito e o clímax estejam delineados.

Atividades 3 – Filme

·         Assistir filme ou slid sobre os contos selecionados por cada turma ( Branca de Neve, João e Maria, A formiguinha e a neve. Romeu e Julieta, por exemplo), fazer o levantamento de outros protagonistas e relembrar suas histórias, especialmente o autogonista em cada uma, e o conflito gerador do enredo, além do ambiente.

Atividades 4 – Descrevendo o personagem central .

·         A partir das leituras dos filmes assistido promover o preenchimento coletivo de uma ficha de caracterização do personagem central do conto lido e escolhido nas atividades anteriores (nome, como é, como se veste, o que faz, o que defende, os companheiros que tem).

Atividades 5 – Produção Textual

·         Propor que produzam coletivamente a história, combinar que o professor fará o registro em caderno ou no quadro, para depois passar a limpo/digitar e providenciará uma cópia para a turma para fazer possíveis ajustes coletivamente;

·         Ao longo da escrita, é importante :

§  Reler o que já foi escrito para que seja encontrada a forma mais adequada de prosseguir;

§  Discutir como enriquecer as discrições;

§  Propor a busca de termos que aumentem a qualidade literária da narrativa;

§  Enfatizar o emprego dos tempos verbais e de organizadores textuais (elementos de conexão adequadas).

Atividades 6 – Produção do Livro

·         A partir dos textos produzidos, propor a produção do livro (capa, contra capa, sumário e bibliografia).

Atividades 7 – Apresentação das histórias selecionadas por turmas

·         Apresentação para a comunidade das atividades desenvolvidas ao longo do projeto;

·         Painel sobre biografia do autor selecionado pelas turmas;

·         Livros de histórias escritos pelos alunos, considerando a versão do autor;

·         Dramatização das histórias apresentada pelos alunos de cada turma

                                                         O que é currículo ?

É atransmissão de conhecimentos socialmente válidos e é resultante de     uma seleção organizada com objetivo de que o aluno alcance determinados resultados .No entanto o desenvolvimento do curriculo na realidade da escola e no contexto da sala de aula vai além grades curriculares e envolve toda a escola ,a vida dos alunos  e os acontecimentos locais e globais que inferen no sistema de relações estabelecidos no processo educacional. 

plano de aula
Rio Branco Acre 19 de junho 2012
Escola Georgete Eluan Kalume
Professora Ana Neris
5º ano B  2º turno

Atividade permanente _ Leitura de texto informativo
A incrivél história do mundo que ia morrer

PORTUGUÊS
CONTEÙDO: Leitura,discursão e interpretação do poema qualquer vida é muito dentro da floresta.

OBJETIVO:Reconhecer o assunto principal ,identificar do que trata o texto.
DESCRITOR 6:Identifica o tema de um texto.
                     3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
PROCEDIMENTO METODOLÒGICO:
Distribuir cópia do texto para os alunos
Fazer uma leitura colaborativa
Socializar o texto com o grupo
Interpretar o texto.

RECURSOS:Internet para pesquisa do texto solicitado.


MATEMÀTICA
CONTEÙDO: Situações problemas envolvendo composição e decomposição.
OBJETIVO: que o aluno possa compor e decompor números naturais em suas ordens,unidades,dezenas,centenas e milhares.
DESCRITOR:15 Reconhecer a decomposição de números naturais nas divesas ordens.

PROCEDIMENTO METODOLÒGICO:
Apresentar aos alunos vários modelos de composição e decomposião
Apresentar o quadro valor de lugar
Pedir  aos alunos que representem de várias formas os números naturais compondo e decompondo.

RECURSOS: Quadro,giz, quadro valor de lugar.

Agora eu também sou um nativo digital

Não dá mais para viver sem está atualisado às novas TICs. Precisamos nos capacitar cada vez mais para poder passar aos nossos alunos um pouco das tecnologias que o mundo vem desenvolvendo.